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Origines et (re)commencements Retour sur les concepts fondamentaux de la psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (Enfances & Psy, mars 2024, numéro 99)
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La pédopsychiatrie française s’est appuyée sur un socle théorique élaboré au xxe siècle dans la foulée des découvertes de la psychanalyse et de la théorie de l’attachem...
Harcèlements : de l’école aux écrans (Enfances & Psy, février 2025, numéro 103)
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Le harcèlement scolaire se doit d’être interrogé, compte tenu de son impact sur le développement des enfants. Mais, pour le prévenir, il convient d’abord de le comprend...
Lorsque les professionnels se réinventent… (Enfances & Psy, octobre 2025, numéro 105)
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Est-ce une injonction ou une nécessité ? Un impératif ou un élan vital ? D’un côté nous avons affaire à des contraintes cliniques, économiques, politiques, sociales ou ...
Apprendre pour (se) construire. Déconstruire pour apprendre (Enfances & Psy, juin 2025, numéro 104)
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« Deux et deux quatre, quatre et quatre huit.... Répétez ! dit le maître.... Mais voilà l’oiseau lyre... et les murs de la classe s’écroulent tranquillement… » Depuis P...
HPI. Des idées reçues aux réalités cliniques (Enfances & Psy, juin 2026, numéro 107)
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Le haut potentiel intellectuel est-il une maladie ? Est-ce un facteur de protection ou de vulnérabilité ? Doit-on consulter pour une suspicion de haut potentiel ? Comme...
"J'entends des voix" (Santé mentale, juin 2026, numéro 308)
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L’expérience d’entendre des voix fait l’objet d’une reconfiguration portée par la recherche, les cliniciens et le témoignage des personnes concernées. Accompagner un en...
